2008.02.28 Thu
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常々思っていること。
「先生」と呼ばれる職業は大変だ。（保育園や幼稚園学校の先生であって、議員や弁護士ではない） 特に、保育園や幼稚園は「子どもが好き」と目指した人がその職についている場合が多いかも。 でも、実際におもりが大変なのは、その親たちでは？と思う。 今は情報が氾濫している時代。 育児や教育、安全に関しても、情報をたくさん持っている親が多い。 先生が「こうなんですよ」といっても、まずは疑ってかかってみたり、「わが子を信じることが大切です」と何かに理想の育児が書かれていあtら、「わが子を信じる＝わが子の言うことを鵜呑みにする」わが子だけかわいい親も出現する。 どこかで誰かが遊具でけがをすれば、「みてなかった先生の責任」「危険な遊具は即撤去」となる。 「即撤去」の理由って、本当に「子どもに危険なものだから」なんだろうか？ 現実に起こっている「遊具撤去」 本当は「事故が起こってクレームが来るのが煩わしいから」じゃないのかな？ 遊具については賛否両論だと思うけど、私は「こういう使い方をしたら危険」ということは、日頃それを使って遊んでいないと、子供は理解できないんじゃないかなぁ・・と思う。 ブランコは立ちこぎ（楽しいので、子供はやる）はバランスを崩すと危ない・・とか、人が乗ってるブランコのそばを通っちゃいけない。ぶつかる（私、ぶつかって頭切りました）・・滑り台の上でふざけては危ない・・とか、ジャングルジムは落ちることもある・・とか。 シーソーは、動いている時に軸の部分に手を突っ込むと大けがする・・とか、箱形ブランコはブランコの下に入ってはいけない・・とか。 子どもが遊具を体験し、それに親が手を貸すことによって覚えられることなんじゃないかな？ 私も経験があるけれど、多少体を使って経験するからこそ、危ないということがわかるし、体を使った楽しさもわかるのだ。 これは斉藤さんに全面同意だ。 三上さんも何か言いたそうな顔をしていたので、本音は同様なんじゃないかな？ ただ「多数意見も大切に」という人なので、他の親の意見におもねることになったのだと思うけど。 実際文句だらけのグループのみんなに同意を求められていなしてるし。（これには皆不服そうだった・・・） 何かというと「これは言っておかなくちゃ」と先生に何でもかんでもクレームをいう親たちの犠牲者は佐原先生だ。 もともとは子供のために情熱があって子どものために親に意見することを厭わない先生だったのに・・いつから面倒に感じるようになったんだろう。 口先だけ謝るのは、慣れたら楽になる。言っても文句が帰ってくるだけなら、いっそその方が楽だったんだろうな。 そりゃ、なにかあると喧々囂々と言ってくる親のことを影で愚痴りたくなる気持ちもわからないではない。多くの人に経験があることだろう・・ けれど、わが子を預けている親にとっては、捨て置けないことなんだよね。 「先生だって愚痴りたくなることもある」と斉藤さんのように笑って済ませられない。特に言われた本人は。 もう一つ、斉藤さんに向かって「そうなんだよ、そこんところ、もっと大きな声で言ってよ！！」と思ったのが「子どもの前でそういう話をしない」ということ。 この「そういう話」は「先生批判」 「学級崩壊」という言葉が出てもう久しいですが、私はこのことの一因に「親が子供の前で教師批判をする」ことにあると思うのです。 親が子供の前で教師の愚痴や悪口を言う。低年齢の子どもにとって、親の言うことが絶対・・ということが多い。親がそういう目で教師を見ていることがわかると、子供も教師をなめてかかる。そして、自分にいやなことがあった時に親に言う。すると、もともと教師にいいイメージを持っていない親はわが子の言い分をまるごと信じてしまう・・という失敗を起こしかねない。で、教師にクレームを入れ、その対応によっては小さな出来事がねじくれて大事件に発展する。 事なかれ主義の教師学校であれば、そのクレームを穏便に処理することになり、その親子の言い分は通ることになるかも。 ・・・そして、教師をなめきった生徒と、モンスターペアレントの誕生・・となるわけ。 教師のやることに疑問があっても、子供に言ってはなりません。 直接先生に確かめましょう。 子どもが教師に対する不満を漏らしたとき、子供に同調せず、冷静に事実関係を確かめましょう。 それが子供のため、自分のため、他の児童のためになるのです。 話は斉藤さんに戻って・・・ 斉藤さんが直球でぶつかったことで、佐原先生はちゃんと自分の本音を語り、今回のことは雨降って地固まる。 紛失したアルバム写真のこと以外は… 柳川夫婦に不穏な動き・・・ そして、三上さんもグループから孤立し…？ 来週も見逃せません。 ⇒ 斉藤さん ドラマHP   |
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2008.02.20 Wed
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実は調子乗りだった斉藤さん、骨折して入院でしたね。
ここでも「正義」を主張しましたが、波乱の予感。 夫と子供の1週間らら3週間くらいの大部屋入院を経験していますが、まぁ、同室になる人には当たり外れがあるかも。 特に小児科は、子供だけでなく親も・・ね。 でも、そこは言いたいことをぐっとこらえて穏便に・・退院するまでの辛抱だから・・と我慢する人が多いんだろうけれど、入院生活が長くなると不満もつのってくるでしょう。 ちょっと大げさに書かれていたけれど、ああいう病院での派閥（仲良しグループって感じ）とプチいじめ・・きっとあるんだろうなぁ。 みんな「それは違うんじゃない？」と思っていても、私と同じ理由でやり過ごしちゃう。 心の中で思っているから、みんなから拍手が出たんでしょう。 で、柳川議員に「ルール違反」と指摘した時に全く拍手がない・・どころか、みんな不安げな顔をしていたのは・・ 柳川議員が権力振りかざすいやな奴だったからなんですね。 あの宇田川さんのこれからの生活を不安にさらしてしまったかも・・ 斉藤さん、ここのところどう思うんでしょうかね？ 柳川議員、きっと柳川妻から「小鳩幼稚園の生意気な保護者の斉藤さん」の話、聞いているに違いありません。 絵画展は中止、小学校統廃合で真野さんにもまたまた火の粉が？ ・・というのは深読みしすぎか？ 今後の展開で頼りになりそうなのは、あのマナー違反男でしょう。 きっとフリーライターで柳川議員を追っているに違いない。 ・・じゃないと、2回もマナー違反のいやなやつが出てくることはないんじゃないかなぁ・・ あと、柳川君。斉藤さんに無反応ではないもんね。 斉藤さんにつくか、おバカな高校生のキャラのままか？ 彼らがキーマンですね。 さて、気になる真野家。 やっぱり、真野夫、好きだなぁ・・ こんなに妻の話を聞いてくれる、そして、ほしかった言葉を的確に言ってくれる、そういう夫、理想ですよねぇ。 「あたしって駄目だなぁ・・迷っちゃって、斉藤さんみたいにはなれない」という真野さんに 「斉藤さんだって迷ってるんだよ。迷ってるけど、勇気を出して頑張ってるんじゃないかなぁ」 「そうか、おんなじなんだ」 そう思うと、真野さんちょっと勇気が出ましたよね。 絵画展代表の結末は、真野さんらしい決着だったけれど、三上さんは上手に子育てなさってる。 お勉強のよくできる子供にありがち・・私の偏見な「私が！」ではなく、「二人で描こう」 自分も認めてもらいたい、相手も認めてもらいたいだろう・・両者嬉しい解決方法 ネゴシエーションの基礎 〜Win-Winの関係ですな。 大人も顔負け、恐るべし三上娘かおりちゃん・・ さて、今後の展開は？柳川がどう絡んでくるのか？見逃せなくなってきました。 ⇒ 斉藤さん ドラマHP |
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2008.02.13 Wed
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登場しました。あの高校生柳川君の母親が。
いやいや・・あれだけ「自分」を振りかざす人間も珍しい。 「あたくしに逆らうとどうなるかご存じ？？」という傲慢さがにじみ出ている。 それでいて人の評価が気になり（権力依存の人間はそういうものか？）簡単に自分の行動を修正する。 なんともいやな人間だ。 そして、今回の三上さんの大人なこと。 直球勝負の斉藤さんとは対称的な方法で解決した。 みんなが嫌がっている「キルト講習会」・・ようは柳川夫人が自分を誇示するためにやっている例年行事なのだけれど、その世話役を引き受けてしまったお人好し真野さん。 同時にパートも始めていっぱいいっぱいで、尊をカギっ子にして危険な目に合わせてしまって世話役を断る。 断る時に心ならずも勢いで本音をダダダダダ〜〜〜と柳川夫人にぶちまけたためにすっかり敵に回して、それが尊の小学校進級にまでかかわってくる。 ・・・みんなと同じ小学校に入れない？？ なんと、速達で「学区変更のお知らせ」が真野家にだけ届くのだ。 や〜〜っぱり、不思議。 一介の市会議員の妻にそんな権力があるのか？ 園の写真にイジワルしたことは縁戚関係の写真屋・・ということで納得だけど、まるで小学生のいじめのよう・・ 学区変更の犯人は柳川夫人・・とわかっているので直談判に赴くが、「あたくしにそんな力はございませんわ」と一蹴される。 そこへ、三上さん登場。 キルト講習会は三上さんの一存でみんなでボイコット。これにはみんな大喜び そして、「私の力不足でございます」と責任を一人でかぶった三上さん。 キルト講習会を中止に持ち込む。 そして、そっと耳に入れるのだ・・・ 「出所はわかりませんが、よくないうわさを耳にしました」と。 「柳川さんがキルト講習会のことで真野さんのお子さんを小鳩小学校にあがらせない・・と・・・」（事実なんだけど） 自分の印象を重視する柳川夫人はこれをよしとしなかった。 それを聞いたその場で柳川議員に電話し、訂正させるのだ。 相手の習性・・って動物じゃないしをよく読んだ、大人のやり方だなぁ・・と感心した。 柳川夫人のやり方をよく思っていないのは、三上さんも一緒。 普通なら「穏便に波風立てず・・」だけれど、今回のことは度が過ぎた・・三上さんの信条にも合わなかったんだろう。 柳川夫人を怒らせた・・ それは斉藤さんもよくわかっていると思うんだけど、 柳川夫人の怒りをより深く理解しているのは・・・ 三上さんかなぁ・・ これからどう進んでいくのかな？ 阿久津高校の悪ガキ高校生たちが、ごみを片付ける態度を見せたり、ちょっと斉藤さんの影響が広がり始めてる。 この物語の展開の糸口は、柳川親子の関係にあるのかもしれない。 ⇒ 斉藤さん ドラマHP |
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2008.02.07 Thu
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「嫌なんです」「苦手なんです」
この言葉って、言うのが難しいときがあるかも。 なぜなら円満にいっている人間関係を壊したくないから。 小倉さんは、そういう常識的な人・・の一人。 みんなでお茶をしている時も、「みんなが食べるなら」といらないパンを頼み、ランチに行ったら、苦手で食べられないものまで我慢して食べてしまう。 「私が我慢することで雰囲気が壊れないなら」と言いたいことを飲み込んじゃっている人だ。 その話はいったん置いておいて… 真野さんは尊を塾に入れた。 子どもの将来を考えて「親ができることはする」という考え方は立派。 ただし、本当に子供のためになるかどうか… 入塾を考えたきっかけは三上さんに勧められたから。 おまけに体験入塾で「小学校に行って苦労する」とか「勉強のできない子はいじめの対象になりやすい」とか、偉そうに見える先生から言われてコロリと信じてしまう。 おまけに尊は塾に行きはじめてから妙に行儀がよくなった。 「塾効果！！」と喜ぶ真野さんだけど･･･ 原作ではドラマより影響が顕著に描かれていた。 ドラマの中の漫才ごっこみたいなものではなく、明らかに「わざわざいじめる対象を見つけて乱暴する」という行動に表れた。 おまけに、真野さんは「子ども同士のよくある喧嘩よね」という感じで流してしまう。 だから斉藤さんは怒った。 ドラマでは、「どうして？？」と思うほど、その辺が甘く描かれていたけれど。 真野さんの「嫌だったらいやと言えばいい。たたかれる方も悪い」という言い草、 しばらく前の自分を忘れたか？ いやなことをいやといえず、おどおどして、周りの空気をうかがってつらかった時の自分を。 のど元過ぎれば熱さを忘れる・・というのは、こういうことか・・という感じ。 話は戻って小倉さん。 自分のために真野さんと斉藤さんの関係が崩れることが嫌・・というやさしい人だ。 自分たち親子が我慢すれば、卒園まで２ヶ月半穏便に済むのだから・・と。（卒園まであと１年なったらそんなこと言うんだろうか？） 斉藤さんは言う。 「そんなつまらない人間関係が小倉さんにとって一番大切なの？本当に大切なのは、佳也くんや家族じゃないの？」 そうなんだよね。自分が我慢するだけならまだしも、子供にも我慢させるのはどうかと・・・ 幼少時代にそういう経験をすると、将来も何も言えない子になってしまうよ・・・ 結局、尊のストレスは塾で自分を笑い物にする他の子供への暴力という形で噴出し、真野さんは尊の置かれた状況を理解し、佳也くんの痛みもちゃんとわかった。 真野夫の「チャンと心配して、細かいこと言ってくれる人って、いないよな。そういう人大切にしないとな・・」という言葉をかみしめることになる。 歯車がうまくかみ合って、真野さんと斉藤さんはより良い関係になっていくんだろう。 自分の気持ちをちゃんと話す・・ 難しいけれど、最低限のことは言わないと、ち〜〜っとも円満じゃなくなっていくんですね。実は。 「私さえ我慢すれば」 自己犠牲はほどほどにしないと。 ⇒ 斉藤さん ドラマHP |
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2008.02.02 Sat
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今回は賢人のいいところが存分に見られた回だった。
「どうして？」という疑問を素直に出せる子供って、いいなぁ・・と思える。 工事現場で「何ができるのか？」から始まって、貴重な体験をする。 もちろん相手があってのことだから、相手が受け入れてくれれば・・・のことだが。 余裕を持って「見ていっていいよ」と言ってくれる相手だったから「よかったね」と思えたんだけどね。 工事現場・・という危険のある特殊な空間は別の話だけど、子供の話を聞いてくれるおとなは意外と多い・・と思う。 ウチの子も大人に話しかけるのを頓着せず、スルスル〜〜っと話をしてしまう方なんだけど、こっちが「迷惑かけて・・」と恐縮すると「気にしないでください」と、時間をとって話をしてくれる・・そういう経験を何度もした。 今回テレビに出てきた工事現場のオジサンたちや鉛筆工場の方… 自分の仕事に対して興味を持って聞いてくれるとういことが、実は嬉しいのではないか？と思う。 鉛筆工場では賢人の長所が引き出されていた。 よくある経験だが、工場見学をすると見て回って、資料を見たらわかった気になってああいう場所では気も引けて質問がなかなか出てこないものかも。 でも、賢人は疑問に思ったことをそのまま口に出していく。 その内容は「えんぴつはどうして書けるのか」・・に始まって、原材料の産地にまで発展する。 ここまで来ると、とてもじゃないけれど、１年生の質問内容じゃなくなるけれど。 そして、子供たちの失礼な（無邪気というより失礼だと思う）発言から、賢人の疑問は「人間は平等か？」というところまで発展し… これに対して真摯に答えようとしてくれるのは美浦准教授。 「残念ながら人は平等ではない。」と、市場主義や社会主義などにからめて教えていく。 そして、今まで人々が平等に幸せに暮らす方法は発明されていない・・と。 賢人は深く考えていたようだった。 みんなが幸せになる方法を発明する・・と決意したようだ・・・ で、今回の疑問点。 おおらかに見守る点についてはとてもいい母だと思うのだけれど、 どうにかならないか？ おおらかに育てるのと、良い悪いを教えることはまた別のことだろう・・と思う。 良い悪い・・を教えることは型にはめることではない・・と私は思う。 賢人は発明をしようとして実験をした。 「母親が帰ってきたらすぐにお風呂に入れるように、みんなが楽なように、自動でお湯をためられたらいいな…」 その結果、お風呂はあふれ、なぜか洗面器で排水溝がふさがれ、脱衣所にまで水があふれてしまった。 まず失敗の理由を聞き、賢人の気持ちがうれしくって、発明が失敗したのが残念だったね・・・と伝える。 ・・・すっご〜〜い。私だったら、「何してんの！！！いらんことして！！」とまず責めるだろうな。 ただ、納得できないのはこれで終わりだったこと。 結局、「発明と実験は、思ったように動くとは限らない。」ということは、失敗しただけじゃわからないんじゃ？ 「実験しっぱなしではなく、考えたようにうまく動いているかどうか、ちゃんとみてようね。」 この一言があれば、聡明な賢人のことだ。 次に実験するときにはとんでもないことになる確率が減ると思うんだけど・・・ まぁ、ドラマだからね。 ⇒ エジソンの母 ドラマHP |
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